Die Lehrenden am Seminar fühlen sich bei ihrer Lehrertätigkeit Leitsätzen verpflichtet, die auf einer partnerschaftlichen Ausbildungsarbeit basieren. Die Kolleginnen und Kollegen des Seminars Tübingen arbeiten ständig an einer Weiterentwicklung der Aus- und Fortbildung. Als Didaktisches Zentrum kommt dem Seminar Tübingen dabei eine besondere Rolle zu. Das Seminar Tübingen hat sich einen besonderen Schwerpunkt als Seminarprofil gesetzt: Innovationen im Unterricht.
Die Lehrkräfte des Seminars für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Tübingen (Gymnasium), fühlen sich folgenden Grundsätzen verpflichtet:
Diese Leitsätze wurden auf der Grundlage der Fassung von 2002 überarbeitet und in der Seminarkonferenz am 18. Januar 2008 einstimmig verabschiedet.
Innovationen im Unterricht
Zur Erläuterung: Unterrichtliche Innovationen sind Neuerungen, die den Alltagstest bestanden haben.
Unterrichtliche Innovation als Profil des Tübinger Seminars erfolgt in drei Schritten, die durchaus nicht chronologisch, sondern auch gleichzeitig bzw. rückverweisend ablaufen können.
ERUIEREN ⇒ VERNETZEN ⇒ ANSTOßEN
DURCH ABKLÄREN UND INFORMIEREN
a) Auf Seminarebene abklären:
b) Seminarintern anregen und informieren lassen über das, was
an interessanten Anregungen aufgenommen werden könnte.
Formen des Austauschs und der Anregung:
„ Es waren im Allgemeinen nicht die Postmeister, welche die Eisenbahnen gründeten.“ (Joseph
Schumpeter)
also: Wir „Postmeister“ brauchen die Außensicht, um „Eisenbahnen“ zu gründen.
DURCH IMPLEMENTIERUNG VON FORMEN UND STRUKTUREN, IN DENEN DER AUSTAUSCH PRAKTIZIERT WIRD
a) auf Seminarebene
b) in der Zusammenarbeit mit den Schulen z.B.:
c) in der Kooperation mit anderen Seminaren bzw. Ausbildungsträgern:
Z.B. DURCH FORTBILDUNGSANGEBOTE